????在社区学院的课表造就索求中
，“老师进社区”一向是贯通始终的主旋律。经过几个月的共同酝酿
，社区学院与九个学院（部门）形成的50多个项目类别、近200个项主张课表造就项目即将沉磅推出。2013年春季学期共有30多个项目类别、70多个子项主张课表造就项目在社区学院先期推出
，一大批专业学院的老师将带着各类项目进入学生社区
，以“集团作战”的大局助力新生的课表造就
，由此带来“百千老师进社区”、“百千项目进社区”的内容性突破。

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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????集成多方资源?“百千老师”助力学天生长

推算机达人训练营、微积分索求班、玩转物理、欢乐英语、群学书友会、哲学实际项目、活动技术认证、数字媒体艺术兴致班、声乐艺术启蒙……这一份占有50多个项目类别、近200个项目数量的“社区学院课表造就项目排片表”让人面前一亮。这样大批量的、内容丰硕、系列集群的课表造就项目
，由理学院、表国语学院、社会学院、文学院、社科学院、数码艺术学院、推算中心、体育学院和艺术中心等9个学院（部门）共同推出
，以各自的学科优势资源为新生的成长和发展度身定造个性化菜单。

这是社区学院在2012年12月与这9个学院（部门）签定11份合作和谈后的内容性推动
，也是专业学院集结优质师资投入新生课表造就的一次大规模集中行动。“大船必能远航”
，社区学院在课表造就的蹊径索求和创新实际中充分意识到
，只有整合多方资源
，与专业学院形成联动
，能力真正引入大批量的老师资源
，实现课表造就的系统性突破。2012年底
，在沟通协商、形成共识的基础上
，先后有9个学院（部门）与社区学院达成战术合作。萦绕新生的现实需要和兴致爱好
，这9个单元结合各自的专业优势和特色
，系统设计、精心组织、全力推动一系列适合于新生参加的课表造就项目。有了专业学院的主导和支持
，专业老师不再是单枪匹马一幼我来战斗
，而是以团队结合作战的大局有组织地参加到课表造就的设计和执行中来
，由此
，社区学院的课表造就将真正实现“专业学院进社区”、“百千老师进社区”、“百千项目进社区”。

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????创设多元场景?“百千项目”满足个性需要

宽松舒服的reading?house
，想书幼组在教员携带下分享阅读感悟；幼型会商室里
，“欢乐英语”、“玩转物理”、“数学索求”轮流开讲；楼宇活动室中
，社工幼组在进行团队领导；南区空位上
，社区竞技赛火热开赛……一个个由师生深度互动互换组成的课表造就场景
，已经或即将在社区学院的各个公共进建盛开空间里活泼出现。

春季学期
，社区学院共有30多个项目类别、70多个子项主张课表造就项目陆续推出运行。这些项目涵盖自主进建类、人文素养类与实际创新类
，满足多档次多方面的学生需要。如艺术中心推出的钢琴演奏零基础、体育学院的专项体育技术培训
，沉在造就学生平生的兴致爱好；如推算中心的多媒体技术训练、数码学院的动画造作
，则关联实际技术的养成；又如理学院的微积分索求、表语学院的欢乐英语－口语能力提升
，则注沉学生自学能力的养成；再如文学院、社科学院、社会学院的各类想书会、学友会
，则是沉在知识的拓展和分享。这些项主张选择和设计并不求大求全
，而是始终萦绕社区学院的四个有限指标和学天生长成才的现实需要。也正是由于如此
，这些项目已经推出就立刻被同学“秒杀”。如第一周颁布的“钢琴零基础入门”等七个艺术启蒙班
，刚颁布到成就系统就瞬间报满
，甚至连稍后张贴的宣传海报都已显得“过期”；还有表语学院开设的七个项目也是一上线就被“秒杀”
，“沉建巴比塔－英语训练营”还在同学的强烈要求下增长了50个名额。

在执行方式上
，这些项目也突破了传统的讲座、论坛等大局
，转变为以互动互换为主的、幼多化特色的沙龙、书友会、兴致幼组等幼型社群状态
，并周期性、持续化的发展。这种盛开式、履历式的多元课表造就场景
，以学生脍炙人口的大局拉近了师生之间的距离。正如一名老师在参加沙龙后的感悟——与新生这么近距离深刻的互换
，不仅让我领略了学生在想什么
，也让我强烈意识到自己的老师身份。

社区学院在学生课表造就的实际索求中始终坚持不懈地推动“百千老师进社区”
，从学业导师、课程导师、项目导师、驻楼导师的遴选与进驻
，到讲座沙龙、坐班答疑、学业领导、项目领导等造就方式的设计与执行
，社区学院凭据学生需要的分歧层面创设各类导师工作模式
，以分歧的互动互换大局构建各类师生共同体
，始终致力探寻各级各类导师进社区的科学蹊径和靠得住法子。

我们一向致力于实现这样一种情景：各专业学院的学科带头人、资深老师都能在社区学院的课表造就平台上唱主角
，各年级的学生都能在社区学院的平台上实现自主进建和自主治理
，师生共同索求一条或多条能够走得更远的人才造就蹊径。如今
，“百千老师进社区”的序曲已经起头奏响
，构建以大批量导师进入社区为表征和主题的课表人才造就系统的实际索求又将迈出坚实的一步。